“CONGRESO DE AGUASCALIENTES: TRINO ROMO PROPONE DETECTAR A TIEMPO LOS PROBLEMAS DE VISIÓN EN ESTUDIANTES PARA EVITAR QUE AFECTEN SU APRENDIZAJE”
Por: #AgsRadioTvNoticias
✅ El Diputado José Trinidad Romo Marín, del Partido Verde Ecologista de México, presentó una iniciativa para que las autoridades educativas y de salud trabajen de manera coordinada en la prevención y detección oportuna de problemas visuales en niñas, niños y adolescentes.
✅ La propuesta también contempla adecuaciones sencillas dentro de los salones de clase, como mejorar la ubicación de los estudiantes, la iluminación y los materiales educativos, para facilitar el aprendizaje de quienes presentan dificultades para ver.
👓🏫 ¡Un niño que no ve bien el pizarrón puede estar enfrentando una dificultad que nadie ha detectado! Lo que muchas veces se interpreta como distracción, falta de atención o bajo rendimiento escolar podría estar relacionado con problemas de visión. Ante esta situación, el Diputado Trino Romo busca que las escuelas de Aguascalientes cuenten con mejores herramientas para identificar estas señales y brindar orientación oportuna a las familias. 👇🏽👇🏽
El Congreso de Aguascalientes recibió una iniciativa del Diputado José Trinidad Romo Marín, integrante del Partido Verde Ecologista de México (PVEM), mediante la cual propone fortalecer la prevención y detección temprana de alteraciones visuales entre estudiantes de educación básica.
La propuesta contempla adicionar un quinto párrafo al artículo 76 de la Ley de Educación del Estado de Aguascalientes, con el propósito de establecer la participación coordinada de las autoridades educativas y sanitarias en acciones de orientación, prevención y detección oportuna de problemas de visión.
El legislador explicó que muchas niñas y niños pueden presentar dificultades visuales sin darse cuenta, especialmente cuando han vivido durante años con una visión borrosa y consideran que esa condición es normal.
Dentro del salón de clases, estas dificultades pueden manifestarse de diferentes maneras: estudiantes que se acercan demasiado a sus cuadernos, entrecierran los ojos para observar el pizarrón, pierden el renglón al leer o presentan complicaciones para seguir determinadas actividades escolares.
En ocasiones, estas señales son confundidas con falta de atención o desinterés académico, sin considerar que detrás del comportamiento del estudiante podría existir una alteración visual que requiere valoración profesional.
Para dimensionar esta problemática, Trino Romo incluyó en la exposición de motivos los resultados de un estudio realizado con más de 3.8 millones de estudiantes pertenecientes a 14 mil 566 escuelas primarias públicas del país.
De acuerdo con esa investigación, se identificaron errores de refracción en 391 mil 498 alumnos. Además, entre los casos que presentaban una pérdida visual medible, el uso de lentes permitió corregirla en el 85.6 por ciento.
La iniciativa también retoma información de la Organización Mundial de la Salud, que reconoce los errores de refracción no corregidos entre las principales causas de deficiencia visual.
En el caso de Aguascalientes, durante el ciclo escolar 2024-2025 se registró una matrícula de 286 mil 501 estudiantes de educación básica, de acuerdo con cifras de la Secretaría de Educación Pública citadas por el Diputado.
El legislador señaló que no todas las familias tienen las mismas posibilidades de acceder a una revisión optométrica, ya sea por motivos económicos, falta de información o dificultades de traslado.
Por ello, plantea que las escuelas puedan participar en la identificación de señales de alerta, sin que esto signifique convertir los planteles educativos en consultorios médicos ni asignar a los docentes responsabilidades que corresponden a profesionales de la salud.
La función del personal educativo consistiría en observar posibles dificultades, informar a madres, padres o tutores y facilitar la canalización hacia las instituciones competentes para recibir una valoración especializada.
Por su parte, las autoridades sanitarias aportarían criterios técnicos, materiales informativos y mecanismos de seguimiento, aprovechando los programas y servicios que ya se encuentran disponibles.
Otro punto importante de la iniciativa es la posibilidad de realizar ajustes razonables dentro del aula mientras el estudiante recibe atención profesional.
Entre las medidas propuestas se encuentran ubicar al alumno en un espacio que le permita observar adecuadamente el pizarrón, considerando la iluminación, la distancia y el ángulo de visión, así como mejorar el tamaño de las letras, el contraste y la calidad de impresión de los materiales educativos.
Estas adecuaciones también resultarían útiles en las actividades escolares que utilizan presentaciones digitales y contenidos proyectados, donde la claridad de las imágenes y los textos influye en la comprensión de los temas.
“Ninguna niña o niño debe ser considerado de bajo rendimiento académico sin que antes se descarten las barreras físicas o sensoriales que pudieran estar influyendo en su desempeño”, sostiene Trino Romo en la exposición de motivos.
El Diputado advirtió que una dificultad visual no atendida puede ocasionar errores frecuentes, llamados de atención y problemas para seguir el ritmo de las clases, situaciones que también pueden afectar la autoestima y la convivencia escolar.
Con esta reforma se pretende que la prevención visual forme parte de las responsabilidades institucionales de manera permanente, sin depender únicamente de campañas temporales o de que las familias detecten por sí solas el problema.
La propuesta se sustenta en los derechos a la educación y a la protección de la salud, así como en el principio del interés superior de la niñez, buscando que las condiciones físicas o sensoriales no se conviertan en obstáculos para el desarrollo académico.
👁️📚 La iniciativa deberá continuar su proceso legislativo para determinar su viabilidad y eventual aprobación. De avanzar, permitiría establecer mecanismos de coordinación entre escuelas y servicios de salud, con el objetivo de que más estudiantes reciban orientación y atención visual antes de que estas dificultades repercutan en su desempeño escolar.
